Boletin Nº1
Si democracia es el poder del demos, de la comuna, del pueblo, etc. Es decir, es aquel régimen conducido por el poder popular, la democracia no puede materializarse de otra manera que no sea de manera directa.
Esto quiere decir que la "democracia representativa", si se podría llamar democracia (régimen actual), es el modelo obsoleto de organización, en este caso, de centros de estudiantes reducido a la mesa directiva en donde podrían cursar: la corrupción, la desinformación, la sumisión (como la experiencia así lo explica) y en definitiva reducir el centro de estudiantes a las personas que componen la directiva y no a todos los alumnos de un determinado establecimiento. Transformando el centro de almunos en pura burocracia.
"Cuando decidir es participar y participar es decidir"
Para aquellos que no saben que es la democracia directa, no se preocupen, ni mucho menos se sienten ignorantes ya que en gran parte, la culpa es de la "democracia representativa" ya que la ignorancia forma parte de sus objetivos (como hablamos mas arriba). Ignorancia necesaria para mantener su régimen burocrático.
En la democracia directa encontramos el debate en las bases (en este caso, cursos), en donde se informan todos y por ende generan una propia opinión.
Este proceso a su vez es el motor de la concientización de todos los alumnos, donde así todos podrán opinar, porque tendrán el conocimiento necesario como para hacerlo, gracias al debate íntegro que se generará en los cursos.
En la democracia directa los representantes son revocables ( ya sea presidentes de cursos, presidente del centro de alumnos, voceros, etc.), con el objetivo de impedir las asambleas burocráticas.
También el autofinanciamiento es necesario en la democracia ya que implementa la independencia y con esto la realización efectiva de las decisiones tomadas en el centro de estudiantes.
Comprendemos que aparentemente este modo de organización parece engorroso y lento, pero en realidad es efectivo y ágil. Ya que podemos ejercer modos de agilización de los procesos democráticos (comisiones, boletines, etc.)
En conclusión, la democracia directa propone un proceso colectivo. En donde todos tienen opinión, participación y decisión.
Recordando que la democracia directa no es lo mismo que asambleismo burocrático.
Este ultimo consiste en una asamblea abierta del centro de alumnos en donde todos los presentes puedan votar, no necesariamente que sean representantes de un curso, transformando la asamblea en un mero colectivo y no en la representación de el centro de alumnos como tal.
Por una verdadera democracia,
Por una democracia directa!!!!!!!
Esta obra está bajo una
licencia de Creative Commons.
viernes, 31 de agosto de 2007
¿Qué es democracia?
Problemas del Colegio Fco. Encina
Boletin Nº1
Claramente las diferencias existentes entre establecimientos educacionales municipalizados y particulares son reales y grandes, lo cual impide tener una misma solución a los problemas internos de cada uno.
Refiriéndonos específicamente a la situación de nuestro colegio Francisco Encina, colegio en donde se deberían tener todos los implementos necesarios para una educación y un diario vivir acordes a las necesidades básicas de los estudiantes, no se tienen de un todo.
La falta de una implementación adecuada en los baños, también como la mala infraestructura de éstos, hace en algunos casos que sea imposible su correcta utilización.
El no tener una enfermería, uno de los puntos más básicos dentro de una comunidad escolar y una biblioteca que es el acceso más cultural, educativo y al alcance de los alumnos que se podría tener, no están disponibles en nuestro colegio. Generando la más completa desinformación y desinterés en temas importantísimos para la realidad estudiantil
Todas éstas necesidades, las cuales son sólo algunas de tantas, como también la necesidad inmediata de tener espacios de cultura, desarrollo personal, de información sobre los acontecimientos reales que recaen en nuestra sociedad (política, educación, entre otros), son las que no poseemos y que son claramente bases para nuestro desarrollo como entes pensantes e independientes.
Esta obra está bajo una
licencia de Creative Commons.
Ley General de Educación
Boletin Nº1
Luego de realizar una lectura concienzuda de la Ley General de Educación podemos emitir los siguientes puntos de vista que fundamentan nuestra crítica a dicho documento:
1 Cuesta creer que una Ley General de Educación que se dicte dentro de un marco Neoliberal ( el cual ha generado grandes desigualdades) permita cambios significativos que ayuden a disminuir la gran diferencia entre la educación recibida por los más pobres y los más ricos, consideramos que no solo basta no incluir el concepto de lucro sino que tendrían que existir los controles y medidas precisas para que esto en la realidad no ocurra, solo basta mirar la educación superior y lo que ha ocurrido con las Universidades Privadas que siendo sin fines de lucro por ley no tienen fiscalización y tienen malos rendimientos en comparación con las Universidades Estatales.
2 Respecto de la libertad de enseñanza, que esta ley estaría manteniendo, ha ayudado a generar desigualdad de oportunidades porque dicha libertad ha amparado a los sostenedores privados para que hagan de la educación un negocio actuando al igual que los mercados económicos, sin tenerle que dar mayores explicaciones a nadie.Considerando que la educación es un derecho social que debe estar al alcance de todos los chilenos sin privilegiar los intereses económicos de quienes crean escuelas y colegios, esta libertad favorece a quienes quieren lucrar con la educación
3 Respecto de la selección de alumnos que se espera realizar solo a partir de 1º medio (que tampoco debiera existir en la educación secundaria) va a continuar con la discriminación de aquellos alumnos que no cuenten con las exigencias de los respectivos colegios siendo que todo el mundo reconoce que la mala educación es una consecuencia que ha llevado a los alumnos a no alcanzar los aprendizajes que le corresponden a su nivel de enseñanza. Por lo tanto mi posición es que no debiera haber selección que signifique discriminación en ninguna de las etapas escolares. De esta forma cada colegio tendría que trabajar con todo tipo de alumno para así lograr verdaderos resultados.
Esta obra está bajo una
licencia de Creative Commons.
Realidad Lastarrina
Boletin Nº1
Ya que últimamente se habla de una alta representatividad por parte de nuestro centro de alumnos, que no a sido capaz de informar a los lastarrinos de las decisiones tomadas dentro de la asamblea y la posición que tomará el colegio ante las irregularidades cometidas por los voceros. Hace mucho tiempo se habla de la división de varios colegios emblemáticos ante los hechos mencionados. El colegio tomo hace muy poco la decisión de informar y dejar votar sobre este tema, que además fue de una manera poco transparente, ya que sus opiniones en las opciones de votación se anteponían de tal manera que no permitía un debate o controversia de este. El punto es que nos parece una medida bastante burocrática.
Esta división propuesta por colegios como el Insuco, el Instituto Nacional, el Liceo Lastarria, y varios colegios de las comunas de Providencia y Santiago centro. Además todas estas movidas estudiantiles bastante extrañas por lo demás, provocada quizás por los distintos partidos políticos, porqué como bien dijo Maquiavelo, "dividir para reinar", parece la propuesta que nuestros queridos gobernadores están aplicando para ejercer su hegemonía.¿Qué podemos hacer nosotros lastarrinos, si nuestro principal fin es en mejorar la educación en Chile? En primer lugar, es volver a unir el movimiento a nivel nacional de una manera equitativa, justa y democrática en la cual podamos opinar y criticar. En segundo lugar, educar...valga la redundancia mejorar la educación en Chile; para ello se requiere un movimiento capaz de entender una Educación igual para todos los estudiantes de Chile. En tercer lugar, debatir sobre los temas que sean educación o que tengan que ver con este. En cuarto lugar, proponer ideas que nos lleven a un proceso democrático de la educación.
Esta obra está bajo una
licencia de Creative Commons.
Alimentación... Un derecho
Boletin Nº1
Este año se ha notado una evidente desorganización en el casino de nuestro liceo Lastarria, repartiendo raciones alimenticias en orden del que llega primero y no del que lo necesita. Muchas personas que tenían el desayuno y el almuerzo como únicas comidas de la jornada, se quedan con el estomago vacio, desplazadas por personas que (sin intención de perjudicar a las primeras) solo iban por que tenían hambre.
Este problema se suma a otros que todavía no se han solucionado en este ámbito: falta de raciones, bajo nivel nutricional de estas ( que no es culpa de las cocineras, que hacen todo lo que pueden para servirnos lo mejor que se puede hacer con el poco presupuesto) y poco espacio para comer, entre otras cosas.
Aquí se necesita una organización clara, que permita entregar raciones inamovibles para los alumnos que no tienen sustento económico, y que estos no las pierdan por llegar tarde.
Por eso compañeros, llamo a tomar conciencia del problema del casino y la falta de organización que este ha sufrido en el 2007. Nadie dice que hay que dejar de comer, pero hay que darle prioridad a compañeros que necesitan mucho estas raciones y que se están viendo perjudicados por este nuevo sistema de distribución.
Esta obra está bajo una
licencia de Creative Commons.
¿Qué es el CADE?
Nuestro objetivo es lograr un trabajo de bases en la institución, por lo que ahondaremos en los temas que como estudiantes nos aquejan.
Buscamos una educación de calidad, pública y gratuita que permita el acceso igualitario a todos los miembros de la sociedad y éste es uno de nuestros principales focos de atención como CADE ya que la educación es la base para la formación y futuro comportamiento de las personas, y es justamente por ese motivo que este gobierno neoliberal nos prohíbe el derecho a estudiar, ya que "un pueblo ignorante es más fácil de dominar".Es necesario recalcar que este sistema nos condena desde el momento de nacer, haciendo cada vez más notorio un círculo vicioso que siempre beneficia a lo más acomodados. Por esto, hoy en día los estudiantes se ven enfrentados a un gran estigma que los reprime según sea su condición socioeconómica.